Сопоставление сказок спящая царевна и спящая красавица. Вопрос: Чему учит сказка спящая царевна Жуковского. Сказочная концовка - свадьба, пир

Сопоставление двух литературных сказок «Спящая царевна» В.А.Жуковского и «Спящая красавица» Шарля Перро. Урок внеклассного чтения 5класс по УМК Т. Ф. Курдюмовой Цели: Обучающая цель: 1) закрепить знания учащихся о литературных терминах: сказка, народная сказка, литературная сказка, сюжет, авторская позиция, эпический и лиро-эпический род литературы, формы повествования.2) обобщить и систематизировать представления учащихся о своеобразии художественного мира Жуковского, Ш.Перро. Воспитательная цель:. 1) Воспитывать эстетическое отношение к художественному слову, 2) формировать интерес к изучению русской литературы в контексте литературы мировой. Развивающая цель: развивать речевые и аналитические навыки (речемыслительные умения) в процессе анализа художественного произведения; Тип урока: урок-исследование. Аудитория: учащиеся 5 класса Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, экран, презентация к уроку, волшебная палочка феи. Ход урока. 1.Актуализация опорных знаний. Создание проблемной ситуации. К уроку прочитаны сказки. Что это за жанр? Какие бывают виды сказок? Чем литературная сказка отличается от народной? (в литературных присутствует автор, его мнение, размышления о героях). Сказки двух авторов, Сказки были написаны в разное время., между ними 100лет.Раньше-Перро написал, позже-Жуковский. Один во Франции в 18 веке, другой в России в 19 веке. А похожи их произведения? Только содержание похоже. Сказки всё же разные. Сегодня на уроке мы будем исследователями. Мы сравним, сопоставим две сказки «Спящая царевна» В.А. Жуковского, «Спящая красавица» Ш. Перро и ответим на вопрос: почему, источник для создания сказок один, а сказки разные? Выдвигается гипотеза для исследования- разное восприятие мира писателями. Как вы думаете, чтобы найти ответ на вопрос, почему эти сказки разные, что необходимо определить вначале? Найти отличительные признаки. Работать будем в группах, по ходу урока будем наши выводы записывать в таблицу. В чём различие сказок? «Спящая царевна» В.А. «Спящая красавица» Ш. Перро Жуковского Вот и попробуем найти отличительные признаки этих сказок. Работать мы прежде всего будем с сюжетом произведений. Что называется сюжетом произведения?(последовательность событий в произведении) 2.Работа с текстом. События в произведениях можно разделить на отдельные эпизоды. Сколько эпизодов, схожих в сказках?(8.Домашним заданием было-разбить сказки на эпизоды) 1.Рождение дочери. 2. Крестины. Пир на весь мир. 3. Помощь юной феи. 4. Царевна(принцесса) в замке (дворце). 5. Сон в царстве(королевстве). 6. Замок. 7. Освобождение ото сна принцессы(царевны). 8. Свадьба. Каждой группе даётся задание с вопросами-помощниками, которые наводят юных исследователей на вывод по тому или иному эпизоду. Перед выступлением каждой группы демонстрируется слайд с эпизодом. Задания 1группе. Обратитесь к 1эпизоду.Рождение дочери Чем схожи эпизоды?(у царя с царицей, у короля с королевой долго не было детей, и, наконец, дочь появилась) А в чём разница появления дочерей? (в сказке Перро-молились, лечились целебными водами, т.е. нет в этом никакого чуда; в сказке Жуковскогопредсказал царице рак, и дочь появилась, т.е. с помощью чуда.) Какая из этих сказок приближена к волшебным, а какая- к бытовым? (сказка Жуковского-к волшебным, Перро- к бытовым) Вывод- сказка Жуковского близка волшебным, Перро- бытовым. В какой сказке мы чувствуем присутствие среди персонажей автора, его отношение к своим героям? Приведите доказательства. (в сказке Жуковского. «Добрый царь Матвей…» характеризует героя. «Горько плакала она(царица)»- жалеет героя. «Благодарствуй, добрый рак; Не ждала тебя никак…» -прерывает героиню автор, не договорила-рак уполз и не слыхал её речей, «он,конечно, был пророк, что сказал-сбылося в срок Автор как бы посмеялся над царицей, улыбнулся поведению царицы и рака). А в сказке Перро где находится автор? (со стороны наблюдает за героями) Вывод -мы видим различие в авторской позиции и манере повествования писателей- с юмором у Жуковского, серьёзно- Ш. Перро. Задания 2группе Обратитесь ко 2эпизоду-Крестины.Пир на весь мир Что общего в содержании?(на пир не позвали 1феи(чародейки).Все одарили царевну(принцессу),а незваная прошептала угрозу.) Почему нет одной феи в сказке Перро?(не пригласили, думали, что умерла, т.к. не выходила 50 лет) А в сказке Жуковского- почему не пригласили чародейку? (не позвали, т.к. не хватило блюда, но знали, что она жива, т.е. были не учтивы, не уважили старого человека) Какого отношение автора к поступку царя Матвея? («оплошал» «наш разумный царь Матвей». Слышится лёгкая насмешка, мягкая ирония над ним). Феи обиделись и решили наказать семейства. В чём заключается это наказание? (предсказание-уколется веретеном и умрёт). Семейства постигнет несчастья, но кого мы жалеем больше-царя Матвея с царицей или короля с королевой?(короля с королевой, т к. другие были не учтивы, а эти,когда пришла фея, посадили её, принесли столовые приборы, уважительно к ней отнеслись.) Оба эпизода имеют воспитательное значение С юмором- у Жуковского. Задания 3группе Обратитесь к 3 эпизоду? Помощь юной феи. Одинаковая ли эта помощь? Как было в сказке Ш. Перро?(всё рассчитала, спряталась, дождалась и сказала последнее слово-не умрёт, а проспит 100 лет, пока не разбудит её принц, т.е. не чудо,а ум, мудрость, расчёт феи помогает принцессе). А как помощь осуществлялась в сказке Жуковского?(случайно, только чудо помогает царевне(юная фея подошла и услышала, что говорит незваная) Вывод-в сказке Жуковского присутствует волшебство, а в сказке Перрореальность. Задания 4группе Обратитесь к 4 эпизоду. Царевна(принцесса) в замке (дворце) . Чем различаются эпизоды?(поведением старушки) Хотела или нет причинить зло старушка в сказке Перро?(нет. Случайно получилось, она не слышала запрета ни от кого.) Чем заканчивается встреча со старушкой для принцессы?(упала замертво, умерла). А в сказке Жуковского старушка хотела зло причинить царевне? (да, словно поджидала её). Чем закончилась эта встреча?(находит сон,т.е. остаётся возможность остаться живой)Не так трагичен эпизод. Как в сказке Перро автор относится к старушке, как её называет?(тётушка, старушка-доброе, ласковое отношение). А в сказке Жуковского? (старушоночка, «гребень под носом торчит»неприятное восприятие у нас, читателей, создаёт автор). Подготовьте пересказ этих эпизодов, чтобы мы почувствовали разницу этих отрывков. Задания 5группе Обратитесь к 5 эпизоду. Сон в царстве(королевстве). Подготовьте театрализацию эпизодов, покажите разницу в наступлении сна в этих сказках. Изобразите, как показана эта сцена в сказке Жуковского.(все закрывают глаза,спят). (т.е. никто их не усыплял, вдруг все уснули, какое-то чудо, волшебство). А теперь покажите, как было в сказке Ш.Перро? 1 ученик становится феей, берёт палочку, дотрагивается до учеников и постепенно все засыпают,(т.е. чуда нет,это реально, если дотронулись волшебной палочкой, то усыпили). Что же Жуковский сделал для царевны, чтобы её пробуждение не было печальным? (усыпил и отца с матерью) А в сказке Перро что стало с родителями?(они поцеловали и ушли, зная, что больше её не увидят и она их).Сказка Перро трагична, реалистична. Вывод –в этом эпизоде сказка Ш. Перро трагична, как и случается в жизни, сказка Жуковского-печальна. Задания 6группе Обратитесь к 6 эпизоду. Замок. Прочитайте описание замка. Какая разница в описании замков?(более страшное описание замка у Ш.Перро) А зачем авторам понадобилось описывать замок и дорогу к нему?(как сложно было принцу в одиночку освободить принцессу). Вывод –в этом эпизоде в сказке Ш. Перро описание замка более страшное, что говорит о трудностях, с которыми сложно в жизни справляться, т.е. сказка ближе у Ш. Перро к реальности. Задания 7группе Обратитесь к7 эпизоду. Освобождение ото сна принцессы(царевны). Одинаковую ли цель преследовали принцы-освободители?(в сказке Жуковского-слышал, что многие ходили, но никому не удалось, поэтому решил дойти, показать себя; в сказке Перро-полюбил и прославиться хотел, любовь и слава подстёгивали его храбрость). В сказке Жуковского найдите слова,говорящие об авторском отношении к царевичу.(«был детина удалой»-Жуковский иронизирует над героем) Вывод-в сказке Жуковского юмор, автор рядом со своими героями. Задания 8группе Обратитесь к эпизоду свадьбы. Как рассказано о пробуждении царевны в сказке Жуковского?(царевич поцеловал, она проснулась, всё ожило и свадьба). А в сказке Перро?(принц встал на колени, она проснулась, узнала того, которого всегда ждала, полюбила его, и после этого свадьба). Свадьба-дело весёлое, но отчего-то на какой-то свадьбе грусть?(в сказке Перро-нет родителей, никакого волшебства, они давно умерли) Зачитайте концовки сказок. Сказка Перро. Придворный поэт тут же сочинил новую, хотя немного старомодную песенку о прекрасной принцессе, которая сто лет проспала в заколдованном лесу. Песня очень понравилась тем, кто ее слышал, и с тех пор ее стали петь все от мала до велика, от поварят до королей. А кто не умел петь песни, тот рассказывал сказку. Сказка эта переходила из уст в уста и дошла наконец до нас с вами. Сказка Жуковского Что ж осталось досказать? Свадьба, пир, и я там был И вино на свадьбе пил; По усам вино бежало, В рот же капли не попало. Какая разница в авторской позиции?(В сказкеПерро автор пересказал то,что слышал; В сказке Жуковского-автор-очевидец событий) Вывод-в сказке Жуковского автор среди героев, в сказке Ш. Перронаблюдает со стороны. Дополняем таблицу. К какому роду литературы относится сказка Ш. Перро? Эпическому, автор со стороны рассказывает о героях, событиях, не вмешивается) А сказка Жуковского?(лиро-эпическая, автор рядом с героями, размышляет, раздумывает) Формы повествования разные-стихотворная и прозаическая. Чем стихи от прозы отличаются?(рифмой) В результате работы появляется следующая запись в таблице. В чём различие сказок? «Спящая царевна» В.А. «Спящая красавица» Ш. Перро Жуковского Манера повествования С юмором Без юмора Авторская позиция Автор среди своих героев Наблюдает за своими героями со стороны Виды сказок Приближена к волшебной Приближена к бытовой Род литературы Лиро-эпический Эпический Форма повествования Стихотворная 3.Обобщение. Выводы. Вот мы и сравнили 2 сказки. Сделаем выводы. Прозаическая Какой проблемный вопрос мы ставили на уроке? (Почему у писателей получились эти сказки разными, хотя источник у них один.) Какую гипотезу выдвинули, т.е. что мы предположили?(восприятие мира писателями разное) Что мы делали для решения этого вопроса?(Доказывали, что они действительно разные и по сказкам определили, что Жуковский с юмором относится к действительности, а Ш.Перро - серьёзно) В литературной критике мы находим следующее объяснение этого проблемного вопроса. Для Жуковского характерна манера иронизировать над своими героями, мягко посмеиваться над их характером, поступками, словами. Сказки Жуковского учат и развлекают. А Шарль Перро считал, что сказка только учит, она имеет воспитательный, назидательный смысл и поэтому воспитывать надо серьёзным языком. 4. Выставление оценок, слова благодарности за работу на уроке.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №33»

СОПОСТАВЛЕНИЕ «СКАЗКИ О МЕРТВОЙ ЦАРЕВНЕ» А.С.ПУШКИНА И «СПЯЩАЯ ЦАРЕВНА» В.А. ЖУКОВСКОГО

Работа на XV Всероссийскую

научно-практическую конференцию

«Научное творчество молодежи»

Ефремова А., Прохорова К.,

Научный руководитель:

Виниченко О. Д.,

учитель русского языка

и литературы

МОУ «СОШ№ 33»

г. Тайга, Кемеровской области

Введение…………………………………………………………..3

Основная часть………………………………………………….5

Заключение…………………………………………………….. 12

Список литературы…………………………………………..13

Введение

Тема работы – «Сопоставление «Сказки о мертвой царевне» А.Пушкина и «Спящей царевны» В.А.Жуковского.

Выбор темы объясняется тем, что на уроке мы узнали: сказка «Спящая царевна» и «Сказка о мертвой царевне» были написаны Жуковским и Пушкиным в результате шуточного поэтического состязания на лучшую обработку народной сказки. Нам стало интересно, насколько похожи эти сказки, много ли общего в них, какие у них первоисточники и как они перекликаются с ними. Мы решили сравнить эти произведения. Так родилась тема исследования.

Актуальность темы. В литературе есть статьи литературоведов, исследователей об источниках сказок А.С.Пушкина и В.А. Жуковского (М.К. Азадовский, Ю.М. Соколов, В. Непомнящий), но не рассматривается сравнение этих сказок (или мы не нашли). Эту работу предлагают обучающимся учителя на уроках литературы. М.К. Азадовский утверждает, что в статьях, исследованиях проводится источниковедческое сопоставление, а стилистическое рассматривается мало. И мы провели сравнительный анализ двух сказок и выяснили их близость к народным. Собранный нами материал будет способствовать лучшему пониманию произведений и характеров героев, расширению знаний о традициях и новаторстве в народной и литературной сказке.

Новизна нашей работы в том, что материала по сравнению сказок А.С. Пушкина и В.А. Жуковского в учебниках литературы нет, и он может быть использован как преподавателями, так и обучающимися школы.Гипотеза. Мы предполагаем, что в сказках «Спящая царевна» Жуковского и «Сказке о мертвой царевне» Пушкина больше различий, чем общего, что сказку А.С. Пушкина лучше знают и дети, и взрослые, т.к. она ближе к русским народным сказкам.

Объект исследования — тексты: «Сказка о мертвой царевне» А.С. Пушкина, «Спящая царевна» В. А. Жуковского, «Белоснежка» братьев Гримм, «Спящая красавица» Шарля Перро.

Предмет исследования: сюжеты, композиция, художественные средства, герои произведений, совпадения и различия в них, наличие элементов народной сказки.

Цель: сравнение сказок А.Пушкина и В. Жуковского, выявление сходства и различия между ними и первоисточниками.

Сравнить сюжеты, композицию и героев сказок Пушкина и Жуковского;

Установить их первоисточники;

Выявить родство этих сказок с народными;

Установить сохранение традиций народных сказок в литературных произведениях;

Провести анкетирование учащихся и родителей;

Обобщить результаты сравнения, сделать выводы.

Методы исследования: анализ художественной, научной, критической литературы; сравнение произведений; моделирование гипотезы; анкетирование.

Основная часть

Василий Андреевич Жуковский и Александр Сергеевич Пушкин – гениальные русские поэты. Жуковский больше известен как поэт и переводчик, а Пушкин – как поэт, писатель, сказочник. Творческие и личные отношения поэтов – важная страница в истории русской литературы. В течение всей своей жизни Пушкин питал к Жуковскому уважение и привязанность, считал его своим учителем. «Без Жуковского мы не имели бы Пушкина», — писал критик В.Г. Белинский. Именно Жуковский предсказал гениальность Пушкина. В 1815 году, прослушав пушкинское «Воспоминание в Царском Селе», в письме к Вяземскому он писал: «Это надежда нашей словесности. Нам всем надобно соединиться, чтобы помочь вырасти будущему гиганту, который всех нас перерастет». И позже, в 1820 году, в знак признания этого факта, высоко оценив сказочную поэму «Руслан и Людмила», подарил Пушкину свой портрет с надписью: «Победителю-ученику от побежденного учителя».

Лето 1831 года Жуковский и Пушкин проводили в Царском Селе. Там они вступили в шутливое «состязание»: кто лучше напишет сказку, подобную народной. Об этой стороне жизни двух поэтов Гоголь, находившийся вместе с ними, вспоминал: «Все лето я прожил в Павловском и Царском Селе… Почти каждый вечер собирались мы — Жуковский, Пушкин и я. Сколько прелестей вышло из-под пера сих мужей! У Пушкина… сказки русские народные… у Жуковского тоже русские народные сказки…. Чудное дело!»

Жуковский тогда закончил «Сказку о царе Берендее» и сказку «Спящая царевна». Пушкин написал только одну — «Сказку о царе Салтане…»… Но, возможно, он вернулся осенью 1833 года к мысли о соревновании и создал «Сказку о мертвой царевне…»

Проведем сравнение этих сказок.

Литературоведческий словарь дает определение:

Сравнение — это образное определение предмета. В сравнении непременно содержатся два элемента: то, что сравнивается, и то, с чем сравнивается. Сравнение выражается словами как, точно, словно , а может просто указать на сходство. Сравнить — значит найти черты сходства и различия.

Предметы сравнения

1. Название.

У Жуковского — «Спящая царевна» (название повторяет первоисточник). У Пушкина — «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» (свое название). В названии есть общее слово — царевна. Она главная героиня. Также название говорит о различии: царевна Жуковского уснула, а у Пушкина — умерла. И название сообщает: у Жуковского она одинока, у Пушкинской царевны есть друзья — семь богатырей.

В основу сказок положен сюжет народной сказки.

Жуковский использовал сюжеты немецкой сказки «Царевна-шиповник» братьев Гримм и французской «Спящая в лесу красавица», обработанной Шарлем Перро. Сюжет его сказки точно повторяет сказку Шарля Перро.

Пушкин написал свое произведение на основе народных сказок, которые собирал, находясь в ссылке в Михайловском в 1824-1826 годах. Переодевшись в крестьянский наряд, смешивался он на ярмарках с толпой людей, прислушиваясь к меткому народному слову, записывая рассказы сказителей. Там он записал сказку «Самоглядное зеркало», похожую по сюжету на «Сказку о мертвой царевне». Другой источник — волшебные сказки Арины Родионовны. Именно о них он писал брату Льву: «Вечером слушаю сказки – и тем вознаграждаю недостатки проклятого своего воспитания. Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма!» А М.К. Азадовский указывает на западно — европейские источники, в частности, на сказку «Белоснежка» братьев Гримм. Но это совпадение только внешнее. Пушкинское творение более поэтичное, выражающее идеи и идеалы русского народа. Рассмотрим совпадения и различия в сюжете сказок Пушкина и Жуковского.

Совпадения :

— беда с царевнами происходит по чьей-то злой воле;

— причина печальных событий с царевнами – желание отомстить, зависть, обида;

— зло совершают женщины: старуха-фея и царица (чернавка) — мачеха. Они губят царевен;

— с царевен снимается проклятие;

— царевен пробуждают царские сыновья: царевич Елисей и царский сын (без имени);

— царевны обе красавицы;

— царевичам помогают в поисках царевен: 11 чародеек — 7 богатырей (чисто русские, национальные персонажи у Пушкина);

— царевны пробуждаются — оживают;

— женитьба спасителей на царевнах;

— колдунья-фея и царица- мачеха превращаются в старушек, идя на злое дело;

Различия в сюжете сказок:

— Судьбу царевны Жуковского предсказала 12-я фея — злая колдунья — она подстроила так и отомстила за то, что ее не пригласили на пир.

— У Пушкина от красавицы царевны избавляется злая мачеха из-за зависти (это традиционный сюжет русских народных сказок).

— У Пушкина царевна умерла (правдивая, реалистическая ситуация) — у Жуковского уснула (романтические мотивы).

— У Пушкина царевна мертвая лежала 3 дня (по русскому обычаю) – у Жуковского — 300 лет спала.

— Королевичу Елисею помогают силы природы (в русском фольклоре природа всегда помогает человеку) — царевичу Жуковского помогает старик.

— Царевна Пушкина лежит в хрустальном гробу в гроте — у Жуковского спит дома.

— Орудие зла у Пушкина – яблоко (предмет многих русских сказок) – у Жуковского — веретено.

— Пушкинская царевна пробудилась от удара королевича о гроб, который рассыпался (удар символизирует силу горя, готовность героя к самопожертвованию) — у Жуковского царевна просыпается от поцелуя царевича (романтические мотивы).

У Пушкина зло наказано — мачеха от злости умерла — у Жуковского злая колдунья исчезла.

В сказках разные места действия: у Жуковского — дворец, бор — у Пушкина: дворец, терем в лесу, пустая гора.

Композиция

Композиция сказок похожа: как в народных, в них есть зачин.

У Жуковского:

Жил-был добрый царь Матвей;

Жил с царицею своей.

Он в согласье много лет;

А детей все нет, как нет.

У Пушкина:

Царь с царицею простился,

В путь-дорогу снарядился,

И царица у окна

Села ждать его одна.

Завязка: У Жуковского: встреча царицы с раком-пророком и рождение дочери.

У Пушкина: смерть царицы, появление во дворце мачехи.

Развитие действия : у Жуковского: пир — взросление царевны — укололась веретеном и уснула, все уснули — охотник (царский сын) забрел во дворец; пробуждение царевны и всего дворца.

У Пушкина: Сватание царевны — девичник- гнев и зависть мачехи — Чернавка уводит царевну в лес — жизнь царевны в доме 7 богатырей — отравление царевны яблоком — погребение ее в горе — поиски невесты королевичем Елисеем — спасение царевны — смерть царицы мачехи (событий в сказке Пушкина больше).

Кульминация:

у Жуковского:

На колени ставши, к ней

Он приблизился лицом:

Распалительным огнем

Жарко рдеющих ланит

И дыханьем уст облит,

Он души не удержал

И ее поцеловал.

У Пушкина:

Перед ним, во мгле печальной,

Гроб качается хрустальный,

И в хрустальном гробе том

Спит царевна вечным сном.

И о гроб невесты милой

Он ударился всей силой.

Гроб разбился. Дева вдруг ожила.

Сказочная концовка — свадьба, пир.

У Жуковского:

Свадьба, пир, и я там был

И вино на свадьбе пил;

По усам вино бежало,

В рот ни капли не попало.

У Пушкина:

И никто с начала мира

Не видал такого пира;

Я там был, мед, пиво пил,

Да усы лишь обмочил.

4. Форма произведения: сказки написаны в стихотворной форме. Но сказка Пушкина разделена на строфы, у Жуковского написана сплошным текстом.

5. Художественные средства выразительности

Постоянные эпитеты – их много в обоих произведениях

у Жуковского: мертвым сном, дикий бор, дремучий лес, губки алые, гробовая тишина и др.

У Пушкина: красная девица, черная зависть, злая мачеха, алые губки, добрая весть, люди добрые, красно солнце, месяц ясный, ветер буйный, синее море и др.

Сравнения : у Жуковского: Вспыхнул вдруг, как от огня; Прянул конь от острых шпор И стрелой пустился в бор; Начал жить да поживать, Как дотоле, без забот.; В покое том вьется лестница винтом и др.

У Пушкина: Год прошел как сон пустой, царь женился на другой; Я ль на свете всех милее, всех румяней и белее?; Всех я краше; Он лесного зверя злей.

6. Финал сказок. Финал в сказках одинаковый: пробуждение царевен, свадьба, пир. Родственность с народными сказками. Как отмечается в литературе, условием шутливого соревнования Пушкина и Жуковского было написать сказку, подобную народной. Рассмотрим, насколько они близки к народным, насколько сохранили их черты и особенности

Первое мы видим — отступление от традиций: русские народные сказки написаны в прозе, не очень большие по размеру, т.к. это жанр устного народного творчества. Их рассказывали, пересказывали, передавали из уст в уста. Проза ближе к разговорной речи, нежели стихи. У стихов есть мерный ритм, т.е. своя музыка – перекличка рифм, одинаковых и сходных звуко. У Пушкина и Жуковского это стихотворные произведения.

Что же роднит их с народной сказкой?

1. Как и в народных, есть сказочный зачин и концовка.

2. В обоих – сюжет волшебной сказки, волшебные силы и предметы — говорящие рак и зеркальце.

3. В основе сказок, как и в народных, борьба добра и зла — добро побеждает, добрым людям помогают волшебные силы.

4. Троекратный повтор: У Пушкина 3 раза царица обращается к зеркальцу, 3 раза королевич Елисей обращается к силам природы: солнцу, месяцу и ветру.

У Жуковского нет троекратных повторов.

5. Магические числа: 7 богатырей у Пушкина, приданое царевне — 7 торговых городов; три силы природы — солнце, месяц, ветер, 3 дня лежала мертвая царевна. У Жуковского только одно — царевна спала 300 лет (3 века).

6. Используются лексические повторы — анафора:

у Пушкина:

Аль отказываешь нам?

Аль товар не по купцам?

Так свежо и так душисто,

Так румяно, золотист

И царица хохотать,

И плечами пожимать,

И подмигивать глазами,

И прищелкивать перстами

у Жуковского:

Будешь в золоте ходить;

Будешь чудо-красоты;

Будешь всем на радость ты

Кони корму не едят,

Кони сном глубоким спят

Тот как вкопанный сидит;

Тот, не двигаясь, идет,

Тот стоит, раскрывши рот

7. Как в народных сказках, у Пушкина есть падчерица и мачеха. Имя только у одного героя (царь Матвей- королевич Елисей)

8. Герои делятся на положительных и отрицательных.

9. У Пушкина сохранены мотив верности, поиска возлюбленной, тема преданности и верности.

10. Падчерица у Пушкина, как в фольклоре, трудолюбивая, кроткая, ласковая, религиозная.

11. Авторское отношение только у Пушкина — оно передается через описание героев — это признак литературной сказки. Кроме этого, Пушкин передает собственное отношение к царевне словами «моя душа», к мачехе — через цвет: «на черное дело посылает чернавку, черницу», она «черной зависти полна».

Проведя исследование, мы установили, что Жуковский взял за основу литературные сказки – «Шиповник» братьев Гримм (в его переводе «Царевна-шиповник») и «Спящая красавица» французского писателя Шарля Перро, объединил оба варианта и переложил стихом. Он русифицировал сказку, введя некоторые русские народные черты. Но все же в ней чувствуется стилистическая близость к французскому источнику: во-первых, образ феи-колдуньи не характерен для русских сказок; во-вторых, рак-предсказатель вообще не русский образ; в- третьих, преобладают романтические мотивы и элементы.

А Пушкин написал свою, неповторимую литературную сказку. Она отличается сюжетом, героями, языком. Нужно отметить стилистическое своеобразие сказки Пушкина и его новаторство:

1. Поэт использует устойчивые повторяющиеся формулы. Экспрессивная лексика

3. В тексте обилие глаголов, придающих событиям динамизм

5. Ввел в композицию народные обращения-заклинания к силам природы

6. Вводит в сказку реалистические картины жизни царского двора

Мы видим, Пушкин создал истинно народную сказку, она вобрала все традиции русской народной сказки. Обратясь к народным сказкам, он творчески переработал фольклорные элементы, соединил народные сказочные традиции и литературное новаторство. Несмотря на то, что между сказками о царевнах есть сходства, различий все-таки больше. В пушкинской сказке больше событий, напряженнее сюжет, народный язык, обилие народных выражений, традиционных образов. Написанные по похожему сюжету, они воспринимаются как совершенно разные произведения. В пушкинской — русский дух, народные образы и язык, увлекательный сюжет, интрига, зависть. Его сказка – прямая наследница народной сказки. Многие слова пушкинской сказки как будто произнесены сказителем: «Аль откажешь мне в ответе? », «Начал жить да поживать», «Ждет-пождет», «Инда очи разболелись, глядючи». С.Я. Маршак говорил: «В созданиях народной поэзии Пушкина привлекают не только фабула и причудливые узоры внешней формы, но прежде всего реалистическая основа, их нравственное содержание». Пушкин воспринял от народных сказок гуманистические идеи и веру в победу добра и справедливости.Сказки Пушкина хорошо знают и любят люди разного возраста, помнят строчки наизусть. Это подтвердило проведенное нами анкетирование учащихся старших классов и их родителей. Ответы показали, что, несмотря на не детский возраст, эта группа людей(108 человек) знает сказки:

1.Знаем сказку Жуковского «Спящая царевна» — 12человек.

2.Знаем сказку Пушкина «О мертвой царевне» — 108 человек.

3.Помните наизусть строчки? Да — 108 человек.

4.Цитируемые строчки:

Царь с царицею простился,

В путь-дорогу снарядился,

И царица у окна

Села ждать его одна.- 106 человек.

Свет мой, зеркальце, скажи

Да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее?- 108 человек.

Заключение

Таким образом, проведенное исследование и анкетирование подтверждает нашу гипотезу, что в сказках «Спящая царевна» В.А. Жуковского и «Сказке о мертвой царевне» А.С. Пушкина различий больше, чем общего, и сказка Пушкина ближе к русским народным, легко запоминается, поэтому ее хорошо знают и любят как дети, так и взрослые. Сказки любимого поэта есть в каждой семье, и встреча с ними происходит в раннем возрасте.

Наша работа имеет практическую пользу. Ее можно использовать на уроках литературы в 5-х классах, т.к. такого материала в учебниках и методических пособиях нет.

Литература

Жуковский В.А. Спящая царевна. М., ЭКСМО, 2005.

Маршак С.Я. Заметки о сказках Пушкина. М.,1966.

Непомнящий В. О сказках Пушкина.//Пушкин А.С. Сказки. М.,1967.

Пушкин А.С. Сказки. М., ЭКСМО, 2005.

Сказки братьев Гримм. М. 1997.

Азадовский М.К. Источники сказок Пушкина. [Электронный ресурс] // URL: HYPERLINK «http://xn/»HTTP://xn -ilabbnckbmc19fb.xn--plai/article/414591/

Шарль Перро. Спящая красавица.[Электронный ресурс] // URL: HYPERLINK «http://xn/»HTTP://xn -ilabbnckbmc19fb.xn--plai/article/414591/