Конспект ООД по развитию речи в подготовительной к школе группе «В поисках сокровища. Конспект ООД по развитию речи в старшей группе «Путешествие в страну Красивой речи

Конспект

ОО Речевое развитие

ООД Развитие речи

Тема « Игрушки в гостях у ребят»

2-младшая группа

Воспитатель: Александрова. И.И.

Цель : развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи в игровом взаимодействии с взрослым и сверстниками.

Программное содержание: задачи

Образовательные: совершенствовать речь как средство общения;

1. Уточнить названия предметов и игрушек.

2. Продолжать закреплять знания о русских народных сказках, формировать способность к диалогической речи; правильно договаривать слова, фразы. 4.Формировать умение слушать музыку; закреплять умение передавать в движении характер музыки и ее настроение.

3. Продолжать учить выделять один предмет из множества, отвечать на вопросы «сколько»? словами один много, ни одного.

4.Формировать представление о том, что игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение.

Развивающие:

1.Развивать активность и творчество детей в процессе двигательной деятельности. Приучать действовать совместно.

2.Развивать интерес к окружающему миру; формировать умение взаимодействовать друг с другом.

3.Развивать умение узнавать знакомые предметы и игрушки по характерным признакам, умение имитировать их характерные действия.

4. Развивать творческие способности, артистичность.

Воспитательные:

1.Воспитывать желание заниматься и играть сообща, общаться спокойно, без крика.

2.Воспитывать интерес к игрушке, чтению русских народных сказок.

3.Воспитывать коммуникативные навыки, чувство сопереживания, положительные эмоции.

Словарная работа: . Активизация словаря: игрушки; кот, медвежонок Миша, матрёшка, петушок, зайка; геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник; слова из сказок: репка, колобок, теремок. Маша. Медведь, коза козлята.

Предварительная работа:

1.Чтение и обсуждение русских народных сказок: « Колобок», «Репка» «Курочка Ряба», «Теремок», «Волк и семеро козлят» «Маша и медведь»

2. Рассматривание русской народной игрушки матрёшки; медвежонка, зайки, петушка, кота.

3.Игры с кубиками.

4.Игры с прищепками.

5.Игры с музыкальным сопровождением.

Материалы и оборудование :

Игрушки; кот, матрёшка,петушок. мишка, зайка. Две коробки; (большая и маленькая) кубики; (большие и маленькие).Платочки для матрёшек (девочек).Чудесный мешочек. Прищепки. Трафареты для игр с прищепками. Стаканчики, тарелочки, верёвочки. Панно: «Курица с цыплятами», «Жучки», «Бабочки».

В ходе ООД обеспечить эмоциональное благополучие, своевременно сменяя статическое положение детей.

Ход организованной образовательной деятельности:

Воспитатель с детьми в приёмной комнате.

Воспитатель: ребята вы любите гостей?

Воспитатель: к нам сегодня придёт много гостей, мы пройдем в групповую комнату и проверим всё ли у нас готово к приёму гостей.

Дети сидят на стульчиках полукругом.

Воспитатель прислушивается: кто то там мурлычет, сказки рассказывает…и песенки поёт …стук в дверь (дети прислушиваются).

Воспитатель встречает кота-сказочника(берёт в руки)

Здоровается с детьми.

Воспитатель(кот): ребята я очень много знаю сказок, очень люблю их рассказывать, а вы любите сказки?

Кот предлагает поиграть

Игра «Доскажи предложение»

Посадил дед ….

Выросла репка …

Снесла курочка …

Яичко не простое, а …

Стоит в поле ….

Он не низок, не …

Кот. Молодцы! С одним заданием справились. Следующее задание. Я спою песенки из сказок, а вы угадайте, кто их пел.

3. Игра «Угадай, чья песенка?

Козлятушки, ребятушки,

Отопритеся, отворитеся!

Ваша мать пришла - молока принесла (ответы детей - коза).

Я от дедушки ушел,

Я от бабушки ушел,

От тебя, зайца, не хитро уйти (ответы детей - колобок).

Сяду на пенек,

Съем пирожок! (ответы детей - медведь).

Воспитатель: ребята. мне кот шепнул на ушко,что он очень любит играть с мышками поиграем с котом?

Подвижная игра с котом « Мыши водят хоровод» (2-раза)

Воспитатель усаживает первого гостя кота-сказочника на скамейку для гостей.

Дети усаживаются полукругом.

Воспитатель: как интересно кто это там так песенку поёт, кто такой весёлый к нам идёт?

Звучит песенка «Мы весёлые матрёшки»

Воспитатель с детьми встречает матрёшку(игрушку).

Игра задание «Сколько матрешек»

На столе выставлены матрешки по количеству детей.

Дуйте в дудку бейте в ложки в гости к нам пришли матрешки (открываю матрешек)

Кто это ребята? (матрешки): сколько их? (много)

Подойдите и возьмите по одной матрешке (дети подходят и берут матрешку)

Сколько у тебя матрешек Саша? (Оля, Сережа) (одна)

По сколько матрешек вы взяли (по одной)

А теперь снова поставьте их на стол. Сколько у тебя матрешек Лена? (ни одной)

А сколько матрешек на столе (много).

Воспитатель: большая матрёшка приглашает девочек потанцевать с ней, хотите потанцевать с матрёшкой?

Девочки:Да.

Игра-Танец «Мы матрёшки» (исполняют девочки)

Воспитатель ставит матрёшку на скамейку.

Воспитатель и дети подходят к двери спальни.

Воспитатель: ребята, кто там громко кричит?

Дети: Петушок.

(На коврике сидит петушок, дети садятся на коврик)

Воспитатель и дети здороваются с петушком.

Петушок: ребята мне так хочется послушать песенку про меня петушка, и поиграть с вами.

Воспитатель: ребята споём петушку песенку?

Исполнение песенки «Петушок, золотой гребешок».

Петушок:спасибо ребята. Мне очень хочется поиграть в мою любимую игру «Петушки»

Воспитатель предлагает мальчикам поиграть с петушком.

Игра-имитация « Петушки»(ходьба с петушком) выполняют мальчики.

Воспитатель ставит петушка на скамейку для гостей.

Дети в группе.

Воспитатель обращается к детям. Что такое кто за гость? Мне кажется, или там кто-то рычит?(дети прислушиваются).

Воспитатель с детьми встречает третьего гостя медвежонка.(здоровается с ним).

Да, это медвежонок Миша. И он чем-то расстроен. Давайте спросим, почему он такой грустный? (дети спрашивают).

Миша рассказал, что гулял на улице, играл в кубики, а когда шёл к нам в группу, то вспомнил, что все игрушки остались на улице (кубики). « Они наверно потерялись», - говорит Мишка.

Ребята, мы поможем медвежонку найти кубики? (поможем)

(Дети и воспитатель выходят в приёмную и находят кубики, Мишка радуется и благодарит ребят).

Дети в приёмной комнате.

Игра – задание «Разложи кубики по коробкам»

Перед детьми разложены кубики: большие и маленькие.Приготовленные две коробки: большая и маленькая

Медвежонок принес для каждого из вас кубик и просит разложить их по коробкам: большие кубики в большую коробку, а маленькие в маленькую коробку

Посмотрите это какая коробка? (большая)

А эта коробка, какая? (маленькая)

Посмотрите на свои кубики. Покажите большой кубик (показывают). Покажите маленький (показывают).

На столе у воспитателя демонстрационные кубики: большой и маленький. Воспитатель первый раскладывает по коробкам, сопровождая действия речью.

Посмотрите большой кубик, я положу в большую коробку, а маленький в маленькую коробку

(дети выполняют задания после объяснения воспитателя).

Игра с мишкой. Музыкально-дидактическая игра « Мишка косолапый»

Воспитатель сажает медвежонка Мишу на скамейку для гостей.

Воспитатель с детьми присаживается на полянке (в коридоре)

Прислушивается.Чук..чук…чук… кто то к нам спешит, прыгает…

Появляется зайка с чудесным мешочком. Здоровается с детьми.

Воспитатель: а что Зайка там у тебя в мешочке?

Зайка: прищепки, я хотел с ними поиграть но я к сожалению не знаю что с ними делать..

Воспитатель: Ребята поможем зайке? Покажем, как можно играть с прищепками?

Игры с прищепками(в музыкальном зале; на ковре, за столами,(сидя, стоя)

Игры с использованием тарелок, стаканчиков, верёвочек, человечков.

Игры с использованием трафаретов (дополни детали прищепками)

«Солнышко» «Фрукты» «Лесные звери» «Насекомые» «Овощи»

Зайка: Как интересно! Я теперь друзей зайчат научу играть с прищепками.

Задание зайке: «Подбери прищепки к цвету рубашки зайки»

Воспитатель сажает зайку на скамейку для гостей.

Все гости сидят на скамейке. Воспитатель обращается к ним с вопросом.

Воспитатель: Кот, медвежонок, петушок, матрёшка, зайка вам у нас понравилось?,

Кот и игрушки отвечают : да!

Воспитатель(к детям) : кот, матрёшка, медвежонок, петушок, зайка сказали что им было с вами очень интересно! А вам?

Дети: Да. Нам тоже было интересно и весело играть!

Воспитатель: Кот, медвежонок, матрёшка, петушок, зайка вы такие добрые гости с вами так было интересно, весело. Мы обязательно всем расскажем о вас, и у вас появится ещё много друзей.

Мы вас приглашаем на прогулку поиграть с нами на площадке, а потом мы все пообедаем, отдохнём и после сна нарисуем вам(подарки) рисунки в изостудии.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №27 «Чароит»

Конспект ООД по развитию речи в подготовительной группе

Воспитатель:

Штоль Наталья Алексеевна

Апрель 2017 год

г.Красногорск

Московская обл.

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе

Цели занятия:

1. Учить подбирать и употреблять в речи слова с обобщающим значением.

2. Обогащать словарный запас детей синонимами и антонимами, уметь подбирать примеры.

3. Вспомнить и назвать сказки по сказочным героям, развивать фантазию и речевое творчество детей.

Задачи:

1. Выработать умение образовывать от данных воспитателем существительных уменьшительно-ласкательные слова. Игра «Назови ласково».

2. Дидактическая игра «Назови свой домик» - научить называть правильно жилище (дом)животного.

3. Научить образовывать от существительных прилагательные (лиса – лисий).

4. Учить использовать в своей речи сравнительные слова и обороты.

5. Развивать умение узнавать животного по описанию (шерсть, носик, глазки) – метод сравнения.

6. Повторение домашнего адреса и телефона.

Тип занятия:

Закрепление ранее приобретенных знаний.

Форма занятия:

Непосредственно образовательная деятельность

Продолжительность:

30 мин

Участники:

Воспитанники группы

Возраст обучающихся:

6-7 лет

Оборудование и материалы:

Небольшой мяч,

Предварительная работа:

Методы и приемы работы с детьми:

Наглядные: демонстрация иллюстраций, показ способа действий, показ образца; словесные: рассказ воспитателя, объяснение детей; практические: выполнение заданий.

Структура занятия:

Дидактическая игра «Назови свой домик» - научить называть правильно жилище (дом)животного.

Научить образовывать от существительных прилагательные (лиса – лисий).

Учить использовать в своей речи сравнительные слова и обороты.

Развивать умение узнавать животного по описанию (шерсть, носик, глазки) – метод сравнения.

Повторение домашнего адреса и телефона.

20 минут

Окончание занятия

Подведение итога занятия, проверка усвоенных знаний.

5 минут

Ход занятия:

Ребята встают полукругом. Воспитатель – в центре с небольшим мячиком в руках.

Воспитатель: Ребята! Я попросила вас встать полукругом, плечом к плечу, чтобы вы почувствовали себя одной организованной, сплочённой группой и в случае вашей неудачи всегда могли почувствовать рядом плечо своего друга, товарища, который всегда придёт вам на помощь.

Давайте подумаем, как вы хотели бы, чтобы вас называли в группе и как вас ласково называет мамочка. Передавая мячик, пожалуйста, громко и чётко назовите ласково своё имя.

Дети передают мячик друг другу и называют ласково свои имена (Света – Светочка).

Воспитатель: Ребята! Но ласково можно называть не только вас, но и окружающие нас предметы. Давайте попробуем образуем уменьшительно-ласкательные слова, т. е. поиграем в игру «Назови ласково».

Воспитатель называет слово и передаёт мяч ребёнку, который образует от него уменьшительно-ласкательную форму. Например, цветок – цветочек, нос – носик, платье – платьице и т. д. Затем дети тихо садятся на стульчики за столы.

Воспитатель проверяет дальнейшую готовность детей к занятию (спинка прямая, ножки стоят ровно, руки – сложены – правая наверху).

Воспитатель: На прошлом занятии мы с вами вспоминали слова, которые называются синонимами, то есть подбирали слова, близкие по смыслу.

Просит кого-нибудь из детей напомнить и привести примеры. Дети подбирают синонимы к словам «враг», «трудиться», «лентяй».

Воспитатель: Сегодня мы с вами поработаем над словами работать – бездельничать. Какие, ребята, это слова по смыслу, по значению? Как называются такие слова?

Просит одного из детей дать определение антонимов, привести примеры.

Воспитатель: Давайте, ребята, попробуем подобрать антонимы, то есть слова, противоположные по смыслу к данным словам: день – ночь; добрый – злой; вперёд – назад; вежливый – грубый; трудолюбивый – ленивый; высоко – низко; аккуратный – неряшливый; узкий – широкий; верх – вниз; вправо – влево; друг – враг; храбрец – трус.

Для лучшего понимания и запоминания воспитатель обращается к стихотворной форме.

Воспитатель: «Скажу я слово «высоко», а ты ответишь… (низко).

Скажу я слово «далеко», а ты ответишь… (близко).

Скажу тебе я слово «трус», ответишь ты… (храбрец).

Теперь «начало» я скажу,-

Ну, отвечай… (конец!»

Воспитатель в конце игры в антонимы хвалит детей.

Воспитатель: Посмотрите теперь, ребята, на мольберт. Давайте вспомним стихотворение И. Токмаковой «Рыбка, рыбка, где ты спишь?»

На мольберт поставить две демонстрационные картинки.

Воспитатель: Ребята! Кто из вас может прочитать нам это стихотворение? Пожалуйста, Аня. Я не случайно вызвала к мольберту Аню. Она очень хорошо прочитала это стихотворение и выделила голосом все окончания в словах. Давайте вместе повторим: у лисы – след лисий. (Голосом подчеркнуть окончание прилагательного).

Воспитатель с помощью мячика проводит игру «Чей след?» Дети передают мяч друг другу, говорят ответ:

Корова - коровий

Заяц – заячий

Овца – овечий

Лошадь – лошадиный

Кошка – кошачий

Коза – козий

Поросенок – поросячий

Ёж – ежиный

Белка – беличий

Волк – волчий

Лиса – лисий

Воспитатель: Из стихотворения мы узнали, что животные живут в домиках. Как же называются их домики?

С помощью мяча проводится игра «Кто где живёт?»: муравей – в муравейнике, птичка – в гнезде, медведь – в берлоге, акула – в море, щука – в реке, пчёлы – в улье, лиса – в норе, белка – в дупле, волк - в логове, бобр – в хатке, на плотине, собака – в конуре, курица – в курятнике, овца – в овчарне, конь – в конюшне.

Воспитатель: А где живут мои ребята? Кто может назвать свой домашний адрес?

Заслушивают ответы 3 - 4 детей.

В конце игры нужно похвалить ребят. Затем дети тихо встают около своих мест, воспитатель проводит физкультминутку:

«Мы слепили снежный ком,

Ушки сделали потом.

И как раз вместо глаз

Угольки нашлись у нас.

Зайчик вышел как живой

Он с хвостом и головой.

За усы не тяни –

Из соломинок они

Тонкие, блестящие,

Словно настоящие»

А теперь, ребята, давайте посмотрим как вы знаете сказки. Я буду называть сказочных героев, а вы мне скажите название сказки. Слушайте внимательно:

1. Царь, три сына, Сивка-бурка, царевна – «Сивка-бурка».

2. Злая мачеха, две дочери, Дед мороз – «Морозко».

3. Царь, три сына, Иванушка, конёк-горбунок, царевна – «Конёк-горбунок».

4. Царь, три сына, стрела, болото, лягушка – «Царевна – лягушка».

5. «Отец, мачеха, три дочери, царь, принц, фея – «Золушка».

На мольберт поставить картинку с изображением лесных сказочных животных. (Приложение)

Задание детям: внимательно посмотреть на картинку, выбрать понравившееся животное, описать его, сказать при этом, чем он отличается от других зверей. Как его называют в сказках и в каких сказках он встречается? Дети выходят и рассказывают про выбранных ими зверей.

Например, лиса – хитрая, обманщица, рыжая, пушистая, очень красивый хвост, ушки на макушке. Называют её лисичка-сестричка, лиса-Патрикеевна. Встречается в сказках: «Колобок», «Лисичка-сестричка и серый волк», «Лисичка со скалочкой»; мышка – маленькая, серенькая, длинный хвостик, глазки – как бусинки. Мышка-норушка. Сказки: «Теремок», «Репка», «Курочка Ряба»; волк – серый волк, зубами щёлк, когда он голодный, то воет на луну, глаза злые. Серый волчище. Сказки: «Теремок», «Лисичка-сестричка и Серый волк», «Красная Шапочка».

Воспитатель: Молодцы, ребята. Хорошо справились с заданием. Чем мы занимались сегодня? Что нового вы узнали?

Литература:
1. Агапова И., Давыдова М. Литературные игры для детей; Лада - Москва, 2010. - 192 c.

2. Бондарева Л. Ю. Обучение грамоте дошкольников и младших школьников. Упражнения на каждый день; Академия Развития - , 2008. - 288 c.

3. Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Кислова Т. Р. По дороге к Азбуке. Учебник-тетрадь для дошкольников 4-6 лет в 4-х частях. Часть 2; Баласс - Москва, 2008. - 450 c.
4. Варенцова Н. С. Обучение дошкольников грамоте. Для занятий с детьми 3-7 лет; Мозаика-Синтез - Москва, 2009. - 112 c.

5. Развитие речи. Дополнительные материалы. Овощи, фрукты, ягоды; Корифей - Москва, 2010. - 112 c.

Александра Фадеева
Конспект ООД по развитию речи в старшей группе «Путешествие в страну Красивой речи»

Цель :

закрепить навыки правильного звукопроизношения

Задачи :

Образовательные

Совершенствовать навыки коммуникативного общения, слогового анализа слов, словоизменения и словообразования;

Упражнять в употреблении уменьшительно – ласкательных суффиксов;

Формировать умения обобщать, классифицировать;

Развивающие :

Развивать диалогическую связную речь, образное представление;

Расширять словарный запас через участие в словесно – речевых играх;

Развивать активность , самостоятельность, уверенность в своих силах.

Воспитательные :

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, инициативность.

Словарная работа : солнце : яркое, лучистое, светлое, горячее.

Материалы и оборудование : солнце с лучиками, музыкальная подборка, арка - врата сказочной страны , воздушный шар с письмом.

Ход ООД:

I. Организационный момент.

(Дети стоят в кругу посреди зала)

Психогимнастика "Улыбка"

Здравствуйте, ребята! Ключ, который открывает замки в душах людей, - это улыбка, так давайте же сейчас подарим друг другу улыбки. Улыбнитесь соседу справа (слева) .! Улыбнитесь гостям!

Молодцы! Сегодня я предлагаю вам отправиться в необычное путешествие по сказочной стране Красивой речи , где нас ждёт много удивительных открытий, тайн и волшебства! Вы согласны?

Да, мы согласны!

(Звучит спокойная музыка. Дети выполняют определённые действия по ходу слов)

В волшебство чтобы попасть

Всем сначала надо встать,

Хлопнуть, топнуть и нагнуться.

Вновь подняться, улыбнуться,

Тихо сесть, глаза закрыть,

Обо всем на миг забыть,

Дружно всем сказать слова :

«Здравствуй, волшебство, Ура!»

(Дети продолжают сидеть в кругу)

Итак, отправляемся в страну Красивой речи .

(Включается сказочная музыка)

Закройте пожалуйста глаза. Представьте себе, что мы летим на воздушном шаре сквозь облака. Сверху видим мы леса, поля, слышим журчание реки, чувствуем запах свежего воздуха после дождя.

(На экране появляется картина волшебной страны Красивой речи )

Открываем глаза. Смотрите, ребята, какая красивая страна .

(Встаём и перестраиваемся в полукруг )

Что вы видите?

(Дети перечисляют , что изображено на картине : красивый замок , яркое солнце, богатая зелень и т. д.)

Ой, ребята, посмотрите, что это? Как в любой сказочной стране , на её границе стоят волшебные ворота, а на них висит замок. Давайте его откроем! а поможет нам пальчиковая гимнастика "Замок"!

(Дети, стоя в полукруге выполняют пальчиковую гимнастику)

Пальчиковая гимнастика "Замок"

На двери висит замок,

Кто открыть его бы смог,

Потянули, покрутили,

Постучали и открыли!

Вот и открылись волшебные ворота сказочной страны ! Ну, что, заходим!

(Дети проходят сквозь ворота ближе к экрану)

Здесь нас встречает разноцветная радуга, а вот и яркое солнышко! Давайте пойдём навстречу к солнцу, оно обязательно выведет нас к волшебному дворцу!

(Дети только собираются сделать первые шаги навстречу к солнцу, как звучит тревожная музыка и цветная картинка волшебной страны красивой речи становится чёрно - белой)

«Здравствуйте, дорогие наши ребята! Пишут вам жители сказочной страны ! Злые волшебники заколдовали наше солнышко и разбросали его лучики и в этой прекрасной стране стало темно ! Все, что есть у нас : и дома, и поля, и леса, и дорожки, и речки, всё осталось без света и скоро погибнет! Помогите нам расколдовать нашу страну , а мы вас за это отблагодарим!"

Ребята, посмотрите, без солнышка с его тёплыми лучами, в разноцветной стране Красивой речи стало тускло и безобразно! Солнышко совсем совсем загрустило! (Воспитатель указывает на предметную доску, на которой помещено изображение грустного солнышка без лучиков) Ребята, давайте поможем солнышку! Чтобы расколдовать лучики нужно выполнить задания! Поможем жителям этой сказочной страны ?

Да, поможем!

Тогда садитесь скорее на стульчики!

(Воспитатель зачитывает задания, записанные на лучиках и выполнив задания, прикрепляет лучики к солнышку. Все лучики разбросаны по группе )

I задание : А вот и первый лучик, слушайте задание : «Назови ласково»

(Воспитатель, кидая мяч ребенку называет слово, а он называет его ласково)

Примерные слова : Обезьяна, бегемот, собака, бык, кабан, барсук, жук и т. д.

Молодцы, ребята, вы чудесно справились с первым заданием! Какое же второе задание?

II задание : "Видеосюжет" Нам нужно посмотреть видео сюжет, а после этого ответить на вопросы, приготовьтесь.

(Воспитатель включает видеосюжет о весне)

О каком времени года говорилось?

Какие признаки весны вы знаете?

Весной тает снег, бегут ручьи, солнце светит ярче, прилетают птицы, появляются первые цветы.

Какие весенние месяцы знаете?

Март, апрель, май

III задание : "Животные весной"

Молодцы! А третий лучик нас спрашивает о том, какие животные просыпаются весной?

Весной просыпается медведь, барсук, ежик.

Правильно а я знаю одного очень интересного ежика. Давайте послушаем о нем сказку. А для этого нам понадобятся наши массажные мячики, наши верные друзья по развитию мелкой моторики рук .

(Воспитатель раздает детям маленькие массажные мячики.)

Су-джок терапия

В сказочном лесу в маленьком уютном домике жил-был маленький Ежик. Показать шарик в открытой ладони.

Еж был маленький и поэтому всего боялся. Он то выглядывал из своего домика, то прятался.

Несколько раз сжать и разжать ладонь с шариком Су-Джок

Однажды ранним весенним утром захотел Ежик погулять. Он вышел из своего домика, огляделся и побежал по дорожке своими маленькими ножками. Дорожка была узенькая, извилистая.

Долго бежал Еж. И вдруг очутился около большой бурлящей реки. А через реку был переброшен тонкий мостик.

Круговые движения шариком по ладони - сначала по часовой стрелке, потом против.

Аккуратно ступил он своими маленькими ножками на узкий мостик - сделал шажок, потом второй, третий, четвертый, пятый - и перебрался на другой берег!

А там поляна - большая, круглая, красивая !

Круговые движения шариком по ладони.

На поляне видимо-невидимо первоцветов : и подснежники, и крокусы, и мать-и- мачеха, и медуница, и тюльпаны! Красиво , как в сказке!

Прокатить шарик по каждому пальцу, начиная с большого, на каждое название цветка.

Ежику очень понравилась поляна он её обошел, ступил на мостик - один шаг, второй, третий, четвертый. Пятый. и он на другом берегу!

Прокатить шарик по каждому пальцу, начиная с большого.

Быстро побежал Еж - сначала по извилистой дорожке, потом по прямой. Добрался до своего домика!

Катать шарик по ладони вперед- назад.

А когда пришел вечер, закрыл Ежик свой домик, лег в кроватку и уснул сладким сном!

Зажать шарик в ладошке.

Ну что ж, ребята, пальчики мы размяли, давайте немножечко отдохнём!

Физминутка

Весна – красна

Весна-красна , ты с чем пришла? (Руки в стороны, поклониться.)

С цветами, с травой, с лошадкой вороной. (Руками указать на траву, цветы, взять поводья.)

Мы на ней поскачем по траве луговой, (Подскоки на месте.)

К воде ключевой. (Наклониться, зачерпнуть воображаемую воду.)

Солнышку улыбнёмся, (Соответственно.)

Домой к мамочке вернёмся. (Сесть на свои места.)

IV задание :"Определи количество слогов"

(Воспитатель показывает одному ребенку иллюстрацию с весенними первоцветами, он называет цветок, затем все дети называют предмет хором при этом хлопками разделяют слово на слоги. Ребенок отвечает – сколько слогов в слове.

Цветы : подснежник, крокус, мать - и - мачеха, медуница, тюльпан, ландыш, нарцисс.

V задание : "Насекомые весной"

Ребята, расскажите что происходит весной с насекомыми?

Весной насекомые просыпаются, летают, порхают.

А каких насекомых вы знаете?

Насекомые : капустница, лимонница, пчела, шмель, муха, муравей, клещ, божья коровка, майский жук.

(Дети перечисляют насекомых , чётко произнеся все звуки в каждом конкретном слове)

III Закрепление

Ребята, вы молодцы, нашли все лучики и справились со всеми заданиями! Вот и засияло солнышко в этой замечательной стране . Давайте подойдём к нему поближе!

(Дети встают в кружок)

Какое оно? (Ответы детей)

Ауторелаксация

Давайте сейчас все сядем, закроем глаза и представим, как согревают лучи наши щеки, нос, руки, пальчики. Совсем стало тепло, и вы сами стали теплыми и ласковыми.

(Под спокойную музыку дети проводят самомассаж)

Откройте глазки, посмотрите, лучики побежали по облакам, по полям, по лесам, по цветам и расколдовали все кроме дорожек к домикам жителей и они просят вас проложить дорожки к их домикам.

Дети садятся за столы и рисуют дорожки :

\ \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\

/\/\/\/\/\ /\/\/\/\/\ /\/\

Молодцы, ребята, дорожки проложили! Ура! И в знак благодарности жители этой сказочной страны передали вам угощение, которое мы с вами попробуем чуть позже, а теперь давайте встанем в кружок!

(Дети встают в круг)

Ну что ж настало время возвращаться домой!

А нам из волшебства чтоб