Как писать выводы по выполняемой работе. Что должно быть в выводах глав дипломной работы

Как писать заключение .

Заключение представляет собой краткий пересказ всей вашей работы.Чем-то похоже на введение. Но если введение это вступление в вашу работу,то заключение - ее итог.И писаться заключение должно иными словами, чем введение.

Заключениеможет писаться по следующей схеме. Введение занимает 3-4 страницы. Пункты не нумеруются.

Актуальностьпроблемы.

Краткий обзор теоретической части.

Целью нашего эмпирического исследования являлось….

Мы ставили перед собой следующие задачи….

Мы использовали следующие методики….

В исследовании принимало участие…. человек,они были…. (тем-то).

Мы получили следующие результаты….

Как писать выводы

Выводы – это еще более краткий пересказ всей вашей работы. Занимают 1- 1, 5 страницы, не больше. Выводы номеруются.У вас может быть 4 – 7 выводов. Размер одного вывода примерно -один абзац (5 - 10 строк).

1 вывод пишется по теории.

Остальные выводы пишутся по эмпирической части.Можно в каждом выводе делать заключение по одной из использованных методик. Тогда количество эмпирических выводов совпадет с количеством методик. Лучше конечно делать выводы не по методикам, а подостоверным результатам, полученным вами с применением математической статистики. В этом случаеодин вывод будет включать в себяили заключение о наличии одной взаимосвязи двумя психологическими показателями(«существуетдостовернаяположительная взаимосвязь между агрессивностью родителей и детей, коэффициент корреляции Пирсонаравен 0,5, р <0, 05»), или заключение о наличии различий между двумя группами людей (« существуют различия в уровне интеллекта детей из неполных семей и детей из полных семей; средний уровень IQ детей из неполных семей достоверно выше на 6,2 балла, по критерию Стьюдента с р <0,05).Один вывод может быть посвящен описанию психологических показателей между которыми достоверные различия или взаимосвязи отсутствуют. При желании последний вывод можно сделать теоретическим, обобщающимсявсе полученные результаты.

Пример написания заключения и выводов по теме «Особенности кратковременной памяти у детей с ЗПР»

Заключение

Особая актуальность изученияпамяти детей с задержкой психического развития связана с тем, что именно недостаточная сформированность познавательных про­цессов зачастую является главной причиной трудностей, возникающих у детей с задержкой психического развития при обучении в школе. Как показывают многочисленные клинические и психолого-педагогические исследования, существенное место в структуре дефекта умственной де­ятельности при данной аномалии развития принадлежит нарушениям памяти. Ввиду того что программа специ­альных учебных заведений для детей с ЗПР предусмат­ривает получение ими образования в объеме средней об­щеобразовательной школы, создание системы коррекционного обучения для таких учащихся обязательно пред­полагает тщательное изучение своеобразия их памяти,что может помочь поиску путей и методов ее совершенствования.

По данным Института коррекционной педагогики РАО число детей с задержкой психического развития составляет 5,8 % всех учащихся младших классов. Однако только 30% из них после окончания начальных классов могут быть переведены на программу общеобразовательной школы, остальные должны обучаться по программе детей с задержкой психического развития. Это свидетельствует о недостаточно эффективной коррекционной работе с учащимися на ранней ступени их обучения и отсутсвии индивидуального подхода в работе с такими детьми..

Научной основой подхода к проблеме коррекции дефектов детей с ЗПР явилась теория о развитии детей под влиянием обучения, которая разрабатывалась Л.С.Выгодским и его сотрудниками. В их работах показано, что у детей с ЗПР под влиянием обучения формируются сложные виды психической деятельности. Л.С.Выгодский подчеркивал, что у детей с ЗПР кроме дефектов есть и сохранные стороны психики, опираясь на которые можно воспитывать умственное развитие, сглаживая их недостатки. Научно обоснованный тезис Л.С.Выгодского о возможности и необходимости формирования у детей относительно сложных видов психической деятельности в процессе обучения, является той основой на которой сложились принципы коррекционной работы с детьми данной категории.

Комплексное изучение клинических, психологических особенностей детей с ЗПР и их потенциальных возможностей (М.С.Певзнер, Т.А.Власова, К.С.Лебединская, Р.И.Мачинская , М.И. Фишман, У.В. Ульянкова и другие) показала,что у детей с ЗПР практически все нейропсихологические показателиниже аналогичных показателей здоровых детей.

В наибольшей степени при этом отличаются показатели памяти (зрительной и слуховой). А память, по Л.С. Выгодскому в младшем школьном возрасте является одной из ведущих психических функций, так как играет существенную роль в формировании мышления, речи, общей регуляции деятельности. Не сформированных мистический процессов является одной из распространенных причин школьной неуспеваемости детей. В исследованиях отечественных психологов показано, что важную роль в процессе обучения играет кратковременная память, благодаря которой воспринимаемая ребенком информация сохраняется на короткое время, необходимое для решение поставленной задачи (чтение, списывание с доски или книги, зрительный счет и т.д.). В младшем школьном возрасте на начальных этапах обучения чтению роль кратковременной зрительной памяти особенно велика, так как она определяет скорость узнавания букв и объедение их в слова и последующее их кодирование при переводе зрительных образов в вербальный. К настоящему времени установлена строгая зависимость между уровнем развития кратковременной зрительной памяти и овладением чтения.

Как известно, младший школьный возраст сензитивен для становления высших форм произвольного запоминания, поэтому целенаправленная развивающая работа по овладению мнемической деятельности является в этот период наиболее эффективной. Совершенствование памяти в младшем школьном возрасте обусловлено в первую очередь приобретением в ходе учебной деятельности различных способов и стратегий запоминания, связанных с организацией и обработкой запоминаемого материала. Однако без специальной работы направленной на формирование таких способов они складываются стихийно и не редко оказываются непродуктивными. Самый ранний прием – это перевод зрительной информации благодаря открытой или внутренней вербализации в слуховую память, в контрой она сохраняется путем повторения.

Целью нашегоэмпирического исследованияявлялось изучение особенностей кратковременной памяти у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития, а также сравнительный анализ ососбенностей памяти детей с ЗПР и здоровых детей.

В качестве предметаисследования выступала кратковременнаяпамять. Объектомисследования выступили младшие школьники 8-9 лет – 42 человека. Основную группу составили учащиеся специального класса для детей с ЗПР – 21 ученик. Для сравнения к исследованиям привлекались нормально развивающиеся дети, успешно справляющиеся со школьной программой – 21 ребенок.

Мы предположили, что задержка психического развития оказывает негативное влияние на уровень развития кратковременной памяти у детей младшего школьного возраста по сравнению со здоровыми детьми того же возраста.

В работе мы использовали методики диагностики зрительной и слуховой кратковременной памяти, а также методы клинико-диагностического анализа заключений и методы математической статистики.

В процессе исследования наша гипотеза подтвердилась. У детей с задержкой психического развития были обнаружены дефекты мнестической деятельности.Наиболее сильно у детей с ЗПР поражена кратковременная зрительная память на трудно вербализуемые объекты. В тесте детям предлагалось запомнитьрисунки абстрактных геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник и т.д.). Из различных геометрических фигур дети с ЗПР чаще всего запоминали те, которые смогли вербализовать . Пять детей из этой группы назвали круг – шариком или мячиком. Встречалось характерное длядошкольников замена геометрических фигур названием предмета, близкого по форме: например квадрат – кубик, треугольник – крыша. В отличии от детей с ЗПР здоровые дети реже заменяли геометрические фигуры названиями, подобные ошибки у них были единичные.

Также сложности в запоминании у детей с ЗПР вызвал тест «Запоминание цифр». Дети с ЗПР запоминали цифры хуже, чем слова и легко вербализуемые картинки (мяч, дерево и др.). Наименьшие нарушения памяти у детей с ЗПР были обнаружены при запоминании ими предметных образов (легко вербализуемых картинок) и слов.

Как видно из нашего исследования, чем сложнее мнестическое задание, тем ярче проявляются различия в организации памяти здоровых детей и детей с ЗПР.

Таким образом, проведенное нами исследование подтвердило нашу гипотезу.

ВЫВОДЫ

1. Недостаточная сформированность познавательных про­цессов являетсяодной из основныхпричинтрудностей, возникающих у детей с задержкой психического развития при обучении в школе. Клинические и психолого-педагогические исследования показали,что существенное место в структуре дефекта умственной де­ятельности при данной аномалии развития принадлежит нарушениям памяти.В основе многих более сложных дефектов изначально лежат нарушения кратковременной памяти. Кратковременная память детей, отстающих в умствен­ном развитии, характеризуется рядом своеобразных черт. В специальной литературе приводятся данные об осо­бенностях этого вида памяти у детей с ЗПР. В частности, отмечается снижение объема памяти, медленное нара­стание продуктивности запоминания при повторных предъявлениях материала, повышенная тормозимость следов побочными интерферирующими воздействиями, нарушения порядка воспроизведения словесных и цифро­вых рядов.

2. Наше эмпирическое исследование показало, что сильнее всего у детей с задержкой психического развития нарушаютсяпроцессы запоминанияабстрактных объектов,геометрических фигур, цифр.При выполнениимодифицированноготеста «Запомни рисунок»многие дети с ЗПР просто не могут назватьабстрактныеобразы и геометрические фигуры, поэтому им и трудно запоминатьтакого рода информацию.В группе здоровых детей все объекты смогли узнать 6 детей, а в группах с ЗПР – никто. При этом 10 детей (47 %) в группе детей с нормальным психическим развитием выполнило тестирование со средними и высокими показателями, в группе детей с ЗПР – 8 детей (38 %).

3. На втором месте по степени нарушения у детей с ЗПР – нарушение запоминания цифр, поскольку цифры также несут абстрактную информацию. Было установлено, что средний показатель объема кратковременной слуховой памяти на цифры у детей с нормальным психическим развитием равен 5,1 ± 2,12. У детей с ЗПР этот показатель был равен 3,4 ± 1,48 что достовернониже чем у здоровых детей (по критерию Стьюдента, р <0,001).

4. Наше исследование показало, что наименьшие нарушения памяти у детей с ЗПР были обнаружены при запоминании ими конкретной словесной информации, наиболее высоким был объем кратковременной памяти на предметные образов (легко вербализуемых картинок) и слов, также обозначающие конкретные предметы. Средний показатель узнавания легко вербализуемых объектов у детей с нормальным психическим развитием 8,4±0,97, у детей с ЗПР 7,7 ± 0,92, что хотя и меньше показателей здоровых детей, но входит к границы нормы объемакратковременной памяти.

Заключение наряду с введением также является важнейшей частью работы. В нем следует на 1~5 страницах (в зависимости от типа работы) изложить основные выводы.

В заключении излагаются следующие аспекты:

• - выводы, сделанные автором работы по исследованию теоретической части работы;
• - итоги анализа предмета исследования;
• - рекомендации по совершенствованию предмета исследования.

Хорошо, если заключение к дипломной работе будет начинаться с небольшого вступления по теме работы. Выводы в заключении должны быть краткими, лаконичными, но обобщающими суть проанализированного вопроса. Копирование частей текста из введения или основной части работы в заключение не допускается.

Часто преподаватели просят написать заключение в соответствии с поставленными задачами. Тогда в заключении будет хорошо смотреться фраза: "В процессе выполнения работы ее цель была достигнута, а задачи решены. В работе были проанализированы основные источники по теме исследования... В дипломной работе были раскрыты основные положения теории на примере.

Заключение может быть создано в виде сплошного текста или нумерованным списком. Во втором случае, как правило, пишут:" В результате проделанной работы были сделаны следующие выводы". А далее следует нумерованный список.

В заключении допускается осуществить краткий пересказ работы. При пересказе содержания работы могут применяться следующие фразы.

"В первой главе работы были проанализированы теоретические вопросы исследования...".

"Во второй главе данной работы были рассмотрены основные направления работы предприятия,

"В третьей главе данной дипломной работы были описаны мероприятия по совершенствованию..."

Если во введении была поставлена гипотеза, то в заключении необходимо обязательно указать подтвердилась она или была опровергнута. Например: "В результате проделанной работы гипотеза подтвердилась, в итоге осуществленного экспериментального исследования было установлено, что у детей с общим нарушением речи наблюдаются сложности в составлении связного текста".

Закончить заключение лучше общим выводом по теме работы, а также перспективами применения разработанных рекомендаций в других условиях или на других предметах исследования.

Например: "Проведенное исследование позволило разработать следующие проектно-практические рекомендации и оценить возможность их внедрения:

• 1. Первое направление предложенных рекомендаций связано с преодолением текучести кадров путем предоставления особых условий труда для работников в сравнении с другими фирмами Санкт-Петербурга за счет предоставления дополнительных дней отпуска, премирования.
• 2. Второе направление связано со снижением значительной нагрузки на персонал в напряженные дни за счет привлечения дополнительного персонала и добавочных денежных выплат.
• 3. Третье направление повышения эффективности системы мотивации связано с развитием нематериального стимулирования персонала. Здесь возможно внедрение различных бонусов, грамот, устных благодарностей.

В работе также хорошо будет смотреться выделение перспектив исследования темы работы. Например: "Перспективы исследования данной темы состоят в необходимости исследования методов мотивации персонала, особенностей оптимизации затрат на мотивацию. При этом всегда следует помнить, что мотивированный работник лучше использует свои способности, новые возможности технические средства, что приводит к получению желаемого результата и более эффективной работе всей организации".

Полный вариант написания заключения к дипломной работе приведен в приложении.

Таким образом, заключение выступает обобщением итогов работы, ее результатов.

Курсовая работа – это неотъемлемая часть учебного процесса, как в высшем, так и в средне - специальном учебном учреждении. Подобный проект представляет собой исследование определенной темы в рамках профильного предмета. За весь период обучения каждому студенту придется выполнить множество подобных исследований, но каждый раз, не только на первом курсе, при написании курсовика, у студентов возникает множество вопросов.

На нашем портале осуществляются бесплатные консультации компетентных и опытных специалистов. Также Вы всегда можете заказать курсовую, реферат на любую тематику, а также дипломный проект.

Основные разделы

Общеизвестно, что любой курсовой проект состоит из трех основных разделов:

• вводная часть;
• основная часть;
• заключение.

Некоторые студенты предпочитают заказывать проект в фирмах, деятельность которых касается написания студенческих курсовых и дипломных работ. Заказав курсовую в такой компании нет нужды проверять качество ее исполнения. Кроме того, защитить проект, выполненный кем-то другим, будет значительно качественнее, чем собственный. К тому же, для успешной защиты проекта, выполненного, например, нашими сотрудниками, студенту, как и в случае самостоятельной работы над курсовиком, потребуется изучить всю информацию, касающуюся его темы исследования.

Как же написать хороший проект?

Следующие пошаговые инструкции помогут Вам написать правильную курсовую работу, а именно заключительный раздел к ней:

• Начать выполнять проект, рекомендуется сразу же после получения задания. Начинать следуюет так: сделать подробный план действий (составление плана – залог успешного выполнения курсовика в срок), распределить время, структурировать знания.
• Произвести тщательное изучение всех методических указаний к проекту.
• Осуществить сбор данных по заданной проблеме.
• Проанализировать и обработать собранные данные.
• Выполнить практическую часть задания.
• Структурировать и оформить работу в соответствии с ГОСТ-ом.

Заключение в курсовой работе – это одна из самых важных и обязательных его составляющих. Ведь именно на этот раздел обращено внимание осуществляющего проверку.

Что такое заключение?

Заключительный раздел играет в проекте значительную роль, ведь в нем должны быть представлены выводы о проделанной работе. Помимо выводов, в заключении должны присутствовать ответы на вопросы, которые были заданны в вводной части и рекомендации.

Помимо того, заключение курсовой работы должно гармонично продолжать основную часть проекта. Объем заключительной части не большой – 2 – 3 листа, но именно в ней содержатся основные мысли по исследуемому вопросу.

Стоит отметить, что заключительный раздел очень тесно перекликается с вводной частью проекта. Именно здесь должна быть информация о том, были ли достигнуты цели и решены задачи в ходе исследования.

Кроме того, в этом разделе, так же, как и во введении, должна быть представлена информация об актуальности выбранной для работы темы.

Помимо выводов, в заключении должны быть приведены описания мероприятий, которые были проведены в ходе выполнения проекта. Так же здесь автору необходимо проанализировать собственные действия. В заключении нужно рассказать о неудачах, препятствиях, с которыми студенту пришлось столкнуться в ходе выполнения проекта. Здесь нужно больше внимания уделить достижениям автора, а не неудачам, но о последних тоже необходимо упомянуть.

Все выводы, приведенные в заключении, должны быть подкреплены доказательствами. Так что же может являться доказательством в данном случае? Это могут быть:

• Расчеты, выполненные автором.
• Имеющаяся ранее научно доказанная информация.

Заключение – это важная часть любого курсового проекта. Но как написать заключение в курсовой грамотно?

Как написать заключение?

При написании заключения важно не только его содержание, но и форма. Для того, чтобы данный раздел получился полным и информативным, необходимо его структурировать, соблюдая следующий порядок:

1. Во-первых, нужно ответить на вопрос: «Были ли достигнуты цели и выполнены задачи, поставленные во введении, в ходе исследования?».
2. Во-вторых, нужно написать общий вывод по каждой главе основной части проекта. Для этого нужно еще раз прочесть все выводы, представленные в основном разделе, обобщить их и правильно структурировать.
3. В-третьих, в заключительном разделе нужно писать вывод не только по теории, но и по практической части исследования. Здесь можно представить результаты расчетов и рассказать об используемых в ходе выполнения работы методах.
4. В-четвертых, в данном разделе автор должен рассказать о своем отношении к теме, обосновать е актуальность, пояснить, с какими трудностями он столкнулся в ходе проведения исследования. Результат этого пункта должен быть интересным и познавательным. Проверяющий должен убедиться, что студент подошел к выполнению исследования с энтузиазмом.

После того, как труд над заключительным разделом закончена, необходимо еще раз его прочитать, чтобы исключить все подробные определения. Они могут быть представлены в основном разделе, а информация, представленная в заключение, должна быть лаконичной.

Выводы необходимо выполнять, когда написан основной раздел и введение.

Обычно этот раздел следует начинать с фраз:

• результаты проведенной работы показали, что…;
• в заключении, нужно отметить, что…;
• выполнив курсовой проект, я пришел к выводу, что… и другое.

Можно ли использовать готовый пример или образец при выполнении заключительного раздела в курсовике?

Использовать готовый пример, как клише можно лишь в том случае, если он абсолютно правильный по структуре, иначе вы рискуете «позаимствовать» ил него множество ошибок, которые преподаватель сразу же заметит.

Итак, при написании такого раздела, как заключение, можно использовать только качественный пример. Такой пример заключения курсовой работы обязательно должен содержать:

• Достигнутые цели и решенные задачи.
• Обоснование актуальности темы исследования.
• Анализ данных по исследуемой проблеме.
• Выводы проводимого исследования.

Возникли вопросы? Есть сложности в написании курсовой работы или её частей? Специалисты портала всегда помогут! Качественное выполнение, договорные сроки, оптимальные цены, бесплатная консультация позволят Вам получить высокую оценку и не заставят краснеть перед преподавателем.

Защита диплома – важнейший этап обучения в любом ВУЗе, который потребует высокой самоотдачи.

Во время выступления студента с речью, члены комиссии не успевают прочесть всю работу. Предметом их пристального внимания становятся два раздела – введение и заключение. Именно в заключении кратко представлена вся концепция исследования и собраны значимые результаты. К подготовке этой части проекта нужно отнестись очень ответственно.

Что должно быть в выводах глав дипломной работы:

• Выводы по 1 (теоретической) главе формулируются на основе исследования различных тематических источников. Изучая материалы, можно заметить их противоречивость. Поэтому первоочередной задачей студента становится отражение своего видения предмета. Нужно подчеркнуть актуальность темы, ее значимость в научном мире и высказать собственное мнение.
• Выводы к 2 (аналитической) главе обычно носят характер рекомендательных разработок. Поскольку расчеты часто очень объемные, то рекомендуется подводить небольшие итоги к каждому рассмотренному параграфу.
• Вывод по 3 (практической) главе должен подчеркивать новизну проведенных исследований. Следует указать, что предлагаемые мероприятия можно применять на практике по отношению к объекту исследования. Все озвученные предложения должны подтверждаться фактическим материалом и полученными данными.

Как написать выводы по главе в дипломе?

Большинство студентов считает, что можно написать и своими словами, уделив каждому вопросу по несколько предложений. Однако такой подход является ошибочным. Выводы должны быть лаконичными, но, при этом, относиться непосредственно к полученным результатам исследования. Мы предлагаем вашему вниманию такую инструкцию:

1. Ваша работа будет состоять примерно из двух-трех глав, и к каждой из них должно быть не менее двух параграфов. Чтобы в конце главы легче составить вывод, к каждому параграфу пишите промежуточные.
2. Объем составляет 0,5-1 страницы. Должно быть сформулировано предельно четко и ясно, отражать основные аспекты исследования и полученные результаты.
3. Лучший способ написать выводы – это их тезисное изложение по ключевым пунктам. Количество самих пунктов может составлять от трех до десяти.
4. Читатель должен получить представление о направлениях вашей работы и ее конкретных результатах.

Если не получается самостоятельно составить выводы? – Обращайтесь в наш учебный центр! Наши компетентные специалисты подготовят для вас качественную работу по любой теме и в минимальные сроки! Всегда рады вам помочь!

Примеры выводов по главам в дипломной работе:

1 глава (теоретическая)

На основании рассмотренного теоретического материала по управлению прибылью и рентабельностью строительной организации было установлено следующее.

Ключевой категорией, которая лежит в основе экономического развития, является прибыль. Целостность экономической системы, которая объединяет все подсистемы в одно целое, держится благодаря ее целенаправленности на получение прибыли. И именно благодаря этому ориентиру, рыночная система не распадается, как это случилось с советской экономикой, где прибыль была искусственной категорией без реального рыночного содержания. Прибыль возникает лишь в неравновесных условиях, другими словами, он является потенциалом неравновесия, а это в свою очередь стимулирует предпринимательскую активность.

2 глава (экономическая)

На основании проведенной оценки управления прибылью и рентабельностью строительной компании можно сделать следующие выводы.
Результаты анализа хозяйственной деятельности ООО «» за 2011 – 2013 гг. свидетельствуют о расширении масштабов деятельности предприятия, что выражено увеличением объемов строительных работы на 19123 млн. руб. или 7,52% в относительном выражении.
Как видно из проведенного анализа динамики прибыли в таблице 2.11., валовая прибыль предприятия в 2013 году увеличилась на 12294 млн. руб., причиной чего стали большие темпы роста выручки от реализации чем себестоимости продукции.

3 глава (предложения)

На основании проведенного анализа деятельности ООО «» во второй главе работы было установлено, что компания нуждается в мероприятиях по повышению прибыли и рентабельности деятельности. Учитывая это, были разработаны мероприятия по повышению показателей эффективности использования имеющихся ресурсов ООО. На основании внедрения предложенных мероприятий прибыль предприятия будет н– 157023 млн. руб., рентабельность возрастет на 11,99%, что является позитивной тенденцией в работе предприятия, поскольку те денежные средства, что остаются в распоряжении компании после выплаты дивидендов, по предложенным мероприятиям составляет 55%. Эти средства могут быть направлены на обновление основных средств и пополнение оборотных фондов предприятия.

Таким образом, по предложенным мероприятиям по улучшению структуры капитала за счет оптимизации, имеет экономический эффект 280,21% и его применение является целесообразным.

Добрый день, уважаемый читатель.

В этой статье на примерах рассмотрим, как писать выводы к главам, разделам и параграфам ВКР экономиста.

Каждая глава в выпускной квалификационной работе должна заканчиваться выводом

Каждый параграф в каждой главе должен завершаться выводом.

Следовательно, в конце последнего параграфа каждой главы будет 2 вывода — о самом этом параграфе и о главе в целом.

Объём вывода по параграфу составляет обычно 1-2 абзаца или треть страницы.

Объём вывода по главе также 1-2 абзаца или треть страницы.

Если каждый вывод начинать к новой строки — потребуется меньше текста. Кроме того, можно их пронумеровать — смотреться будет лучше.

Что писать в выводе по параграфу:

В этом параграфе работы требовалось изучить [название параграфа]. В процессе изучения были сделаны следующие выводы [несколько ваших мыслей].

С одной стороны наблюдается следующая картина [несколько ваших мыслей], а с другой стороны мы можем отметить, что [несколько ваших мыслей].

Что писать в выводе по главе:

В данной главе было рассмотрено [название главы]. Данное изучение позволило сделать ряд выводов.

[Берём пару основных мыслей из вывода по первому параграфу главы и чуть-чуть изменив — пишем сюда]

[Берём пару основных мыслей из вывода по второму параграфу главы и чуть-чуть изменив — пишем сюда]

[Берём пару основных мыслей из вывода по третьемупараграфу главы и чуть-чуть изменив — пишем сюда]

Таким образом, можно сделать вывод о том, что [название главы] — комплексное многогранное понятие, котому присущи с одной стороны [основная мысль из предыдущего абзаца], а с другой стороны [вторая основная мысль из предыдущего абзаца].

Главы дипломной работы отличаются по своему характеру. Поэтому выводы по ним также разные.

1. Выводы по теоретической главе () — носят теоретизированный характер. Можно указать на пару точек зрения учёных, написать, что есть противоречия.

Обычно говорят, что надо написать «своё мнение». Но на защите может выясниться, что ваше «своё мнение» очень не нравится кому-то из членов комиссии. Поэтому можно написать так:

«Наблюдается противоречивость различных точек зрения, что требует осмотрительного подхода к выполнению дальнейшего исследования и учёта особенностей [объекта] и [предмета исследования] в данной работе».

Объект и предмет — берёте из введения ()

2. Выводы по аналитической главе () — содержат выводы из анализа.

Можно пролистать вторую главу и по каждой таблице или расчёту — написать одно коротенькое предложение. И завершить вывод ко второй главе общим выводом о том, как всё меняется.

Можно написать, что у организации (или того, что вы исследуете) есть ряд сложностей, которые необходимо устранить или снизить в следующей главе.

3. Выводы по проектной главе () — содержат сведения о том, как вы предлагаете решить проблемы организации или уменьшить их негативное действие ().

Тут вы пишете, что в ходе исследования были выявлены определённые проблемы, вы предлагаете мероприятия, описываете, как их реализовать, оцениваете экономические параметры, алгоритм выполнения, а также показатели эффективности внедрения мероприятий.

Собственно, всё.

Спасибо за ваше внимание. С уважением, Александр Крылов,

Вопросы, пожалуйста, задавайте в комментариях ниже.

Пожалуйста, если статья вам понравилась, поделитесь ею в социальных сетях, нажав на кнопку ниже.

Материалы для выпускных квалификационных (дипломных, бакалаврских, магистерских), курсовых работ и отчётов по практике по экономике, финансовому менеджменту и анализу:

• Доброго дня вам. В этой статье рассмотрим, что писать в заключении экономической работы - диплома, диссертации или обычной курсовой работы. Общий объём заключения составляет порядка…
• Вторая глава ВКР по экономике называется обычно как часть названия дипломной работы, но с добавлением слов "анализ, оценка, диагностика" и т.п. в начало названия. Например,…